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剧情简介
□对交流障碍症的同学，老师可以尝试采□多□化的教学方法□比如□用图像□□□等□□的方□□□知识，以减少语言交流的障碍。另外□老师□可以通过□色□演、小组□作等活□，提升古见同学的社□技□□表达能力，帮助他更好地融□□习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同□，□师可以尝试采用多元化的教学□法，比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识，以减少语言交流的障碍。□外，老师还可以通过角□□演、小组合作等活动，提升古见□□的社交技能和表□能力，帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。<□□针对交□障碍症□同学□老师□以尝试采用多元化□□学方法，比如使用图□、图表等直观的方□呈现知识，以减少语言交流的障碍□另外，老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动，提升古见同□的社□技能和表□能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对□流□碍症□同学，□师可以尝□□用多元化的教学方法，比如使用图像、图□等直观的方式□现知识□以减少语言交流的障□□另外，老师还可以通过角□扮演、小组合作等活□□提升古见同学的社交技能和表达能力，帮□他更好地融入学□团队并享受学习过程。针□□流障碍症的同学□老师可□尝试采用多元□的教学方□，比如使用□像□图表等直观的方式□现知识，以减少□言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，提升古□同学的社交技能和表达□力，帮助他更好地融入学习团队并□□学习过程。
精选评论
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