针对交流障碍症的同学,老师可□□试采用多□化的教学方法,比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老□还可以□□角色扮□□小组合作□□动,提升古见同学的社交□能□表□能力□帮□他更□地融入学习团□并享□学习□程□<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方□□现知识,以减少语言交流的障碍。另□,□师还□以通过角色扮演、□□合□等活□,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮助□□□□融入学□□队并□受学习□程。□□□>□p>针对交流障碍症的同学,老□可以□试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,□师还可以□过角色扮□□小组合作等活动,□升古□同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融□学习团□并享受学□过□。□□□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法□比如使用图像、□表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达□力,□助他更好地融入学习团队并享□学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的□□方法,比如使□图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另□□老师还□以通过角□扮演□□□□作等活□,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。<□p□