针对交流□碍症□同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的□□呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角□扮□、小□合作等□动,提升古见同□的社交技□和表□能力,帮助他更好地融入学习团队□享□学习过程。<□p> 针□□流障□症的同学,□师可以尝试采□多元□的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动□提升古见同学的社交技能和□□□□,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。
针对交流障碍症的同□,老师□以尝□采用□元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可□通过角□扮演、小组合作等活动,□升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更□□融入学习团队并享受学习过□。
<□>针□交流□碍症的□学,□师可□尝□采用□元化□教学□法,比如使用□□、图表等□□的方□呈现知□,以减少语言交□的障碍。另外□老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习□程。