针对□流障碍症□同学□老师□以尝试采用多□化的□□方□□□如使用图像、图表等直□的方□□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还□□通过角色扮演、小组合作等□□□提升□见同学的社□技能和表达能□,□助他更好□□入学习团队并享受学习过程。 □对交流障碍症的□学,□师可□尝试□用多元化的教学□□,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师□□以通过□色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融□学习团队并享□学习过程。 针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使□□像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以□过角色扮演、□组合□□活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享□学习过程。<□p> 针对交□障□症的同学,老师可以□试采用多□化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式□现知识□以□少□□交流的□碍。另□,老师还可以通过□□扮演、小□合□等活动,提升古见同学的□交技□和表达能力□帮助他更好□融入学习团队并享□学习过□。□/p> 针对交流障碍□□同学,老□□以□试采□多元化的教学方法,比如使用图像□图表□□□□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮□、小组□□等活动,提升□见同学的社交□能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习□程。□>