□对交流障碍症的同□,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用□像、图表□直□□方式呈□知识,以减少语□交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古□同学的社□技能和表达□力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能□表达□力,□助□更好□融入学习□□并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观□□□□现知识,以减少语言交流的□□。另外□老师还可以□过角□扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交□□和□达□力□帮助他更好地融□学习团队并享受学□□程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用□元化的□学方法,比如使用□像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演□小□合作□活□,提升古见同学的社交技能和表达能□□帮□他更好地融入学习□队并享受学习过程□□> □对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像□图□等直观的方式呈现知识,以减少语□□□的障碍。另外,老师还□以通过□色扮演□□组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,□助他更好地融入学□团□并享受学习过程□