针□交□障碍症□□学,老师可以□试采□多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直□的方式呈现知识,以□少语言交□□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作□活□,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□> 针对交流障□□的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作□活动□提升古见同学的社交技□和表达能□,帮助他更好地□入学习团队□享受学习过□。□> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还□□通□角色扮□、小组合作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他□好地融入学习团队并享□学习□程□□/p□<□>针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采□□元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现□识,以减少语言交流的障碍。□外,□□□可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□□习团队并享受学□过程。□> 针对交□障碍症的同学,□师□以尝试采用多□化的教□方法,比如□用图像□□□等直观的方式□现知识,以减□语言交流的□碍。□外,□师□可以□过角色扮演□小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学□过程□