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剧情简介
针对交流障碍症的□学，□师□以尝□□用多元化的□学方法，比如使用图□□图表等□观的方式呈现知识，以减少语□交流的障碍。另外，老□还可以通过角色扮演□小组合□等活动，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更□地□入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同□，老师可□尝试采用多元化□教学方法，比□使用图像、图表等□观的方式呈现知识，以□少语言□流的障碍。□外，老师□可以通过角色扮演、小组合作等活□，□□古见□学的社交技能和□达能□，帮□他更□地融入学习团队□享受学习过程。 针对□□障碍□的同学，□师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表□直□□方式呈现知识，以□□□言交流的障碍□另□，□师还□以通过角□扮演、□组合作等活动，□升古见同学的社交□能和表达能力，帮助他更好地融□学习团队并享□学习过程。□/p> 针对□流障碍症□□学，老师可□尝□□用多□化的教学方法，比如使□图像、图表□直观□方式呈现知识，以减少语言交流的障□。另外，□□还可以通过角色□演、小组合作等活动，提升古见同学的社□技能和表□能□，□助他更好□融□学习团队并享受学习过程。
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