□对交流障碍症□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□用□像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社交□能和□达□力,帮□□更好地□入学习团队□享受学习过程。□> 针对□流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可以通过角□扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交□能□表达能□,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。另外,老师还可□通过□色扮□、小组合作等活动,提升□□同□的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受□习过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用□元化的教学方法,比如使用图像、图□等□观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、□□合作等□动,提升□见同□□社交技□□□达能力,帮□他更好□□入学习团□□享受学习过程。 针□交流□碍□的同学,老师可以□试采用□元化□教学□法□□如□用图像、图表□直观的方式□现□识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通□角□扮演、小组□作□活动□提升□见同学的社交技能和表□□力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。