针对交流障□症的同□,老师可以尝□采□多元□的教学方法,比如使用图像、□表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障□□另外,□□还□以通过角色扮演、小组合作等□动□提□古见同学□社交技能和表达能力□帮助他更好□融□学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝□采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交□的□碍。□外,□师还可以通过角色扮演、□组□作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> □对交流障□□的同学,老师可以尝试采用多□□的教学方法,比如□用图像、图表等□观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□□□演、小□□作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力□□助□更好□融□学习团队并享受学□过程。 针□交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表□直□的方□呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师□可□通过角色扮□、小组合□等活动□提升古见同学的社交□能和表□能力,帮助他更好地□入学习团队□享□学习过程。□><□>针对交流障碍症的同学,□师可以尝□□用多元化的□学方□,比□使用图像□图表等直□的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。□外□□师还□以通过角□扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社□技能□表□能力,帮助他□好地融入学习□队□享受学习过程。 针对交流障碍症的□□,老师可以尝试采用□元□的教□方□,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识□□减少□言交流的障碍。另外,老□还可以通过□色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力□□助他□好地融入学习□队□享受学习过程。□/p>