针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图□等直观的方式□现知识,以□少语言交流的障碍。□外,老师还□以□□角色扮演、小组合作等□动,提□古见□□的□交技能□表达能力,□助他更好地融入学□□队并享受学习□程。 针对交流障□症□□学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像□图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老□还可□通过角色扮演、小组合□等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团□□享受学习过程。□/□> □对□流障□症的同学,老师可以尝试采用多元□□教学方法□比如使用图像、图表等直□的方式呈现□识,□减少语言交流□□碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古□同□的社□技□和表达能力,帮助□更□□融入学习团队并享受学习过程。<□□> 针对交流障□症的同学,老□可□尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图□等□观□方式□□知识,以减少语言□流□障碍。另□,老师还可以通过角色扮□、小组合作等□□,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观□方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同□□社交□能和表达能力,帮助他□好□融□学习团□并享受学习过程。