针对交流□碍症的同□,老□可以尝□采用多元化的教学方法,□如使用图□、图表等直观的方式呈现□识,以□少语言交流的障□。□外,老师还可以通过角□□演、小组合作等活动,提升□见□学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团□并□受学习□程。<□□□□p>针对交流□碍症的同学,老□可以尝□□用□元化□□学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈□知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小□合□等活动,提升古□同学的社交技能和表达能□,□助他更好地□入学习团队□享受学习过程□<□□> 针对□流障碍症□同学,老师可以尝试□用多元化□教学方法,比□使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□少□□交流的障碍□另外,□师还可以通□角□扮演□小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队□享受学习□程。<□p>□p>针对□流障□症的同学,老师可以尝试采用多□化的教□方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程□□/p>