针对交流障碍□的同学,老师可以尝□采用□元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的□式呈现知识,以减少语□交流的障碍□另□,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古□□学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融□学习团□并享受学习过程。□/p□ □对交流障碍症的□学,老师可□□试采用多元化的□学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语□交流的障□□另外,老师□可□□过角□扮演、小组合作等活动,□升古见同学的□交技能和□达□力,帮助□更好地融入学习□队并享□学习过程。 针对交流障碍症□同学,老师可以□试采用多元□的教学方法,比如使□图□□图表□□□的方式□现□识□以减少语言交流□障碍。另外□□师还可以通过角色扮演、小组□作□□动□提升古见同学□社交技能和□达能力,帮助□□好地融入学习团队并享受学习过程。
针对交□障碍症的□学,□师可以尝试采用□元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过□色扮演、小组□作等活动□提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习□队□享受学习过□。