针对交流障□症的同学,□师□以尝试采用□元□的教学方法,比如□用□像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交□□障□。另外,老师还可以通□角色□□、小□合□等活动,□升□见□学的社交技能和表达□力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程□<□p> 针对交流障□□的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交□的障碍。□外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能力,□□他□好地□入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化□□学方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可□通过角色□演、小组□作等活动,□升古见同学□社交技能和□□能力□□助□更好地□入□习□队□享受□习过程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使□图像、图表等□观的□式呈现□识,以减少语言□流的障碍。另外□老师还可以通过角□扮演□□组合作等活□□提升□见同学的社□技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享□□习□程。 针对交流障碍症的同学,□□□以尝试□□多□化的教学方法,比如使用图像、□表等直观□□□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通□角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。