针对交流障碍症□同□,老师□以尝试采用多元□的教学方□,比如使用□像、□表等直观的方式呈现知□,以□少语言交流的障碍□□外,老□还可以通过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学□□队并享受□习过□□
针对□□障碍□的同学,老师可以尝试□用多元化的□学方法,比如使用□像、图表等直观的方□□□知识□□减少语言交□的障□。□外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古□同学的社交技能和表□能力,帮助□更好地融入□习团队并享受学习过程。□□
针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方□,比如使□图像□图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮□、小组□作等□动,提升古见□学的□交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。
针对交流障碍症的同学,老师可以□试采□多元化的教学方□,比如使□图像□图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的□□□能和表达能力,帮□□更好地融入□习团队□享受□习过程。