《廖承宇作品集》：

针对交流障碍症的同□□老师可以尝试□用多□化的□□方□，比如使□□像□图表等□观的□式□现知识，以减少□言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，提升古见同学的□交技能和表达能力，□助他□□□融入学习团队并享□学习□程。

针对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化□□学□法，比如□用图像、图表等□观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老□还□以通过角□扮□□小组合作等活动，提升□见同学的社交技能和□达能力，□助□更好地□入学习团队并享受□习过程。

□对交流障碍症的同学，老师可□尝试采用多元化的教学方法，比如使□图像、图□等□观的□式呈现知识□以减少语□交流的障碍。另外□□师还可以通过角色扮□、小组合作等□动，提□□见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>

针对交流障碍症的同□，□师可以尝试采用多元□的教学方法，比如使用图像、图表□直观的方□呈现知识，以□少□言交流□障碍。另□，老师还可以通过角色扮演、小组合□□活动，提升□见同□的社交技能□表达能□，帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。

针对交流障碍□□同学，老□可以尝试□用多□化□教□方法，比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识，以□少语言交流的障碍。另外，老师还可以通过□色□演□小组□□等□动，提升古见同□的社□技能和表达能力□□助他□好地□入学习团队并享受学习过程。

针对□流障碍症的同□，老师可以□试□用多元化□教学方法，比如使用图像、图表等直观的□式呈现知□，以减□语言交流的障碍。另外，老□还□以通过角□扮演□小组合作等活动，提升□□同学□社交技能和表达能□，帮助他□好□融入□习团队□享受□习过□。

• HD 9.0

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