针对交流障□症的□学□老师可以尝试采用多□化的□学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障□□另外,老师还可以通过□色□□、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表□能力□帮□他更好地□入学习团队并享□学□过□。
针□交流障碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的教学□法,比如使□图像、图□等直观的方式呈现知□,□减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享□学习□程。
针对交流障□症的□学,老师可以尝试采用多元化的□□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言□流的障碍。□□,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能□表达□力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习□程。
针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□□化的教学方法,比如使用图□、□表等直观□□式呈现知识,□□少语言交流的□碍。另外,老师□可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古□□学的□交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。