□对交流障碍症的□□,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交□□障碍□另外□老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,□升古见同学□社□技□和表□能□,帮助他更好地融入学习□队□享受学习过□。<□p> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝□采用多元□的教学方法,□如□用图像、□表□直观的方式呈现知识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团□□□受学习过程□ 针□交流□碍□的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方□呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□□、小组合作□活动,提升古见同学的社交□能和表达能□,帮助他更好□融入学习团队并享受学习□程□ 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观□方式呈现知□□以减少语言交□的障碍。另外,□师还可以通过角色□演、小组合作等活□,提□□见同学的□交技能和表达能力,□助他更好地融入学习□□□享受学□□程。□/p> □对交流□碍症的同学,老师可以□□采用多元化的教□方法,比如使用□像、□表等直观的方式呈□知识,以减少语□交□的障□。另□,□师还可□通过□色扮演、小组合作等活□,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享□学习□程。