<□□针对交流□碍症的同学,老师□以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少□言交□的障碍。□外,□师还可以通过□色扮演□□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□□习团队并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现□□,以减少语□交流的障碍。另□,□师还可□通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见□学的社交技能和表达□力,帮助□更好地融入学习团队并享□学□□□□ 针对交流障碍症□□学,老师可以尝□□用多元化的教学方法□比如使用□像□□表等直观的方□□现知识,以减少语□交流的障碍。另外□□师还可以通过□□□演、小组合作等活动□□升古见同学的□交技能和表达能□,帮□他□好地融入□习□队并享受学习过程。□/p> □对交流障碍症的□□,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使□□像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语□□□□□碍□另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能□,帮助他更好地融入□习团□并享受学习过程。<□p□ 针对□流障碍症□同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表□直观的□式呈现□识,以减少□□交流□障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活□,提升古见同学□社交技□和表达能力,□助他更好地□入学习团队并□□学习过□。