针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方□□比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少□□交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小□合□等活□,提升古见□□的社交技□和表达能力,帮助他更好地□□学习团□并□受学习过程。
针□交流障碍症□同□,老□可以尝试采用多□化的教学方□,比如使□图像、图表等直观的方□呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师□可以通□角色扮□、小组合作等活动,□□古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。
□□>针对□流障碍□的同学□老师□以尝□采用□元化的教学方□,比如□□图像、□表等□观的方式呈现知识,以□少语□交流□障□。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活□,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融□学□团队并享受学习过程。