针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现□识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演□小□合作等活动□提升古见同学的社交技能和□达□力□帮助他更□地融入学习团队并□受学□过程。 针对交流障碍症的□学,老师可□尝试采用多□化的教学方□,比□使用□像□图表□直□的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。□外□老师还可以通过角□扮演、小□合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达□力,帮□他更好地融□学习□队并□受学习过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学□法,比如使□图像、□表等直□的方式呈□□识,以减少语言交流的障碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□□□地融入学习团队并享受学习过程。 □对□流□碍□的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,□如使用图□□图□等直观的方式呈现知识,□减少语言交□的□碍。另□,老师□□以通过角色扮演、□组□作等□动,□□古见□学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。