针□□□□碍□的同学,老师可□尝试采□多□化的教学方法,比如使用□像□图表等直□的方式呈现□识,以□□□言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动□提升□见同学□社□技□□表达□力,□助他更好□融入学习团队并享受学习□程。□/p> 针对□流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,□如□用□像、图□等直观□方□呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。 针对□流障□□的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法□比如使用图像□图表等直观的□式□现知识,□减少语言交流□障碍□另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师□以尝试采用□元化的教学方□□比如使用图像□图表□直观的方式呈现知识,以□少语□交流的障碍。另外□老师还□以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的□交技能和□达能□,帮助他更好地□□学习团队并享受学习过程。□/p>□p>针对交流□碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比□使用□像、图表等直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障□。另外,老师□可以通过角色扮□□小组合作等活动,提□古□同□的社交技能□表□能力□□助他□好地融入学习团队并□受学习□□□