《欲书房》：

□p>针对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的教学□□□比如使用图像、图表等直□的方式□现□识，以减□语言交□的障碍。另外，老师还可以通过□□扮□□小组合作等活□，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地□入学□团队并享受学习过程。

针对交流障碍症的同学，老师可□尝试采用□元化的教学□法，比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识，以减少语□交流□□碍。另外，老师还□以□过角色扮演、小组合作等活动，提升□见同学的□交技能□表达□力，□助他更好地融□学习□队并□受学习□程。

针对交流障碍症的同学，□师可以尝试采用多元□的教学方□，比如使用□□、图表□直观□方式□现知识，以减少语□交流的障碍。□□，老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动，提□古见同学□社交技能和□□能□□□助他更好地融入□习团队并享受□习过程。

□p>针对交流障□症的同学，老□可以□试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表等直观的方式□现知□，□减□语言交流□障□□另外，老师还可□通过□色□演□小组合作等活动，提□古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学□□队并享□学习过程。

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