针对□流障□症的同学,□□可以尝试采用多□化□教学方□□比□使用图像、□□等直观的方□呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小组合作等活动,□升古见同学的社□技能和表达能力□帮助□更□地融□学习团队并享受学习过□。 □□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如□□图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少□□交流的障碍。另外,老师还□以通过角□扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程。<□□><□>□对交□障碍症的同□,老师可以尝试□用多元化的教学□法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交□能□表达能力,帮助他更好□融入学习团队并□受学习过程。□□p> 针对交流□碍□的同学,老师□□□试采□多元化的教学方法,比如□用图□□图表等□观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□□动,提□古见同学的社交□能和表达能力,□助他更好地融入学习团□并享受学习过□。□□ 针对交流障碍症的同学,□师□以□试采用多□化的教学方法□比如使□□像□图表□直□的方式□现□识,□□少□言交流的障碍。□外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□□融入学习团队并享受学□过程。<□p> 针□交□障碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的教学□□,比如使用图像□图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色扮演、小□□作等活动,提升古见□学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队□享受□习□程。