《情事韩》：

□□>针对□□□碍症的同□□老师可以□试采用多□化的教□□法，比如使□图像、图表等直观的方□呈现□识，以减□语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□，提升古见同学的社交技能□表达能□，帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。

针对交□障□症的同学，□□□以□试采用多元化的□学方法，比如使用图像□图表等直□的方式呈现知□□以减少语□交流的障碍。另外，老师还可以通过□色扮演、小组□作等活动，□升古见同□的社□□能和表达能力，帮助他更□地融入□习□队并享受学习过程。<□p>

针对□流障碍症的同学，老师□以尝□采用多元化的□学□□□比如使用图像、图表□直观的方式呈现知□，以减少语言交流的障碍。另外，老师□可以通过角色扮演、小组□作等活动，提□古□同学的社交技能和□达能力，帮助他更好地融入学□团队并享受学□过□。

□□>针对交流障碍症的同□□老师□以尝试采用□元□的教学方□，比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外□老师还□以通过角□扮演、小组□作□活动，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更□地融入□习团队并享□学□过□。

针对交流障碍症□同学□□师可以□□□用多元化的教学方法□比如使用图像、图□□直观的方式呈现知识，以减少语言□流的□碍。另外，老师还可□通过角□扮演、小组合作□活动，提升古见同学的□交技能和表达能力，帮助他更□地融入□□团队并享受学习过程。

□对□流障碍□的□□，老师可以尝□□用多元化的教学方法，比如使用图□、图表等直观的方□呈现知识，以减少语□交流的障碍。另外，老师还可以通□角色扮□、小组合作等活动，提升□见同学的社交技能□表达能力，帮助□更好地融入学习□队□享受学习过程。

精选评论

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