针对交流障□□的同学,老师可以尝□采用多元化的□学□法,比如使用图□、图表等□观的方□呈现□□,以减少语言交流的障碍。另□,老□还可以通过角色扮演、□组合作□活动,提升□见同□的社□技能□表达能力,帮助□更好地□入□习团□并享□学□过□。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师可以□试采用多元□的教学方□,比如使□图□、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、□组合作等□□,提升古□同□的社交技能和表达□力,帮助□更好地融入学习□队并享受学习过程。<□p□<□>针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多□化□□学□法□□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另□,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活□□提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好□□入学习团队并享受学习□程。□/□□□p>□对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化□教学方法,比如使用图像、□表□直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障□。另外□□师还□□□过□□扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 □对交流障碍症□同学,□师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见□学的□□技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。