针对交流障□症的同□,老师可以尝试采用多元化的□□方法,比□使用图像、图表等□观的方式呈现知□,以减少语□交流□障碍。另外,老师还可以通过□色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他□好□融入□习团□并享受学习过程。□□ 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化□教学方法,比如□用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外□老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□□融入学□团队并享受学习过程□ □□交流□碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表□□观□方式呈现知识,以减□□言□□的障碍。另外,老师还可□通过角色扮□、小组合作等活动□□升古□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□□受学习过程□□/p□<□>针□□□障碍□的□□,□师□以尝试采□多□化的教学□法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减□语言交流□障碍。另外□老师□可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升□见□学的社□技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□□> 针对交流障碍症□□学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,□□使用图□、图表等直观的方□呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合□等活动,□升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。<□p□ □对交流障碍症的□学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减□□言交流的障□。另□,老师还可□通过□色扮□、□组合作□活动,提升□□同学的□交技能□表达能□,帮助□更好地□入学习团队□享受学习过程□