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针对交流障碍症的同学，老师可以尝试采□多元化的教学方法，比如使□图像、图表等直观的方式□现知识，以减少语□交流□□碍□□□□□师还可□通过角色扮□、小组合□等活动，提升古见同学□社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程□□/p□

针对交流障碍症的同学，老□□以□试采用多元化的教学方法□比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识，以□少语言交流的障碍。□外，老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动□提升古见同学的社交技能和□□能力□帮助他更好地融入学习团□并享□学习过程。□/p□

针对交流□碍症的同学，老□可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表□直观的□式呈现知□□以减少语言交流的□碍。另□，老师还可以通□角色扮演、小组合作等活□，提□古见同学的社□□能和表达能力，帮助他更好地融入□习团□并享受□习过程。针对交流□碍症的同□□老师可以尝试□用多元化的教□方法□比如使用□像、图表等直观的□式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另□，老师□可以通过角色扮□、小组合作等活动，提□古见同学的社□技能和表达能力，□助他□好地□入学习团队□享受□习过程。<□p□

□对交流障碍症的□学，老师可以尝试采□多元化□教学方□□比如使用图像、图表等□观□方□呈现□识，以减少语□交流的障碍。另外，老师还可以□过角色扮演、小组合□等活动，提□古见同学的社交技□和□达能力，帮助他□好地融入学习团□并享受学习过程。针对交流障碍症的同学□老师□以尝试采用多元化的教学方法，比如使用□像、图表等直观的方式□现□□□以减少语□交流的障碍。□□，老师还可以通过角色□演、小组合作等活□，□升古见同学的社交技能和表□能力，□助他更□地融入学习团队并享受学习□□□<□p>

• HD 9.0

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