针对交流障碍症的同□,老师□以□试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方□□现知识,以减少语言交□□障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。 □对交流障碍症□□学,□师可以□□采用多元化□□学方法□比□□□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表□能□,□助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症□同学,老□□以尝试采用□元化的教□方法,比□使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以□□语言交流的障碍。□外,老□还□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习□队□享受学习过程。 □对交流障碍症的同学□老师□以尝试采用多元□□教学方法,比□□□图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老□还可以通过角色扮演、小□合作等□□,提升古□同学的社交技□□表达能力□□助他更好地融入学习团队并□受□习过程□